Topas’ ord

IKT i skolen har blitt en stor del av hverdagen til de fleste av oss – i større og mindre grad. De aller fleste skoler disponerer i dag datamaskiner i klasserommene. Antall maskiner og kvaliteten på disse varierer selvfølgelig fra skole til skole, og mange sitter dessverre med alt for dårlig utstyr. Andre igjen sitter med tipp topp utstyr, og mer enn nok til alle, men tar datamaskinene alt for sjelden i bruk. Hva kommer dette av? Hvorfor er det så mange lærere som kvier seg for å gjøre IKT til en del av undervisningen? Samfunnet forøvrig er jo tross alt overfylt at teknologi, og det vil være en naturlig del av barnas hverdag når de vokser opp. Samtidig har de fleste hjem i dag en eller flere datamaskiner hjemme, samtidig som det blir mer og mer vanlig at barna selv disponerer pc til egen bruk. Det viser seg til og med at elever og lærere bruker pc mer hjemme, enn det de gjør på skolen. (Cuban 2001:171) Likevel står utviklingen alt for stille når det kommer til IKT i undervisningen – som en del av undervisningen.

Larry Cuban, en professor fra Stanford University som bl.a. har skrevet boken “oversold & underused – computers in the classrom”, forklarer denne nølingen med bl. a. The slow revolution, eller TTT (ting tar tid) som vi kjenner fenomenet. Så kanskje er det bare å gi lærerne litt tid til å bli vant til den nye læringsmetoden, og samtidig håpe på et lite puff når den nye generasjon lærere, med en noe bredere IKT-kompetanse, straks entrer arbeidslivet?